目录
物理教学新思想 新视角
指向深度学习的高中物理智慧教育课堂构建和实践贾剑;2-7
基于翻转课堂理念的BOPPPS教学模式重构董莎;李贵安;8-12+16
大学物理教学
维格纳转动的一种初等推导胡吉新;黄亦斌;13-16
质心法求解滑轮系统运动周爽;贺西平;牛俊得;王欢;17-19
先进球差电镜应用于大学物理教学实践的探讨朱陆军;20-21+25
刚体-质点两体问题闵鑫;黄亦斌;22-25
中学物理教学
测量人体血液密度引起的感想——谈科学方法在初中物理教学中的应用李甲林;26-27+31
例谈如何命制考查学生建模及论证能力的习题刘春琴;28-31
探寻具身视域下的初中物理概念教学策略——以“大气压强”教学为例姚蕊;荣争辉;夏欢;吴杨峰;蔡武德;32-34
从不同角度理解核反应中核能的释放李雪梅;35-37
利用典型错题资源 提升科学思维品质许蔚;38-41
从模型建构的角度再谈带电球面的电场强度张利国;42-43
在物理教学中落实立德树人根本任务的实践研究李安发;44-45
以浮力产生的原因为例浅谈设问对物理学习的重要作用郑洁琪;罗瑞怡;李一峰;46-48
思维导图与深度学习的碰撞——以“物态变化”复习课为例黄大平;姚锦芳;王文伟;49-51+56
从高考题探析中学物理与大学物理衔接——以高观点下的霍尔效应为例何蕾蕾;彭朝阳;52-56
“体验、思辨、表达”促进物理知识的生成——以平面镜教学为例何倩;王长江;桂国胜;57-60
用典型方法处理非典型问题 以提升迁移性思维能力——以某类阻尼振动问题为例张石友;张晓琳;时子豪;61-62
解题思路与技巧
利用“等时线”巧解粒子在磁场中运动问题——对2020年高考全国卷Ⅰ第18题解题方法探究张伟峰;63-64
匀强电场中电势差与电场强度关系的巧用程震惊;65-66
物体“受力对称”现象应用王宝柱;67-69
探究3个“1”的规律速解浮力题曾义;祝伟;70-71
理想变压器的等效电阻法王红涛;72-74
教学设计与实施
基于ARCS模型的“验证地磁场的存在”的课程设计林琪;邓楚楚;张念依;李国榕;叶晴莹;75-76+79
简单的双缝干涉课堂活动设计伍秀峰;77-79
物理实验教学
光栅光谱仪拓展应用之一——手机膜防蓝光测试李超;朱瑜;谢镕镕;80-84
基于核心素养概念下的平行板电容演示仪自制教具实验设计肖帅;周艳;李立;刘玉明;张愉;84-89
自感现象演示实验的改进祖鸿雨;90
创新实验教学案例：吸到饮料的N种方法刘沁心;91-94
弹弓效应演示器的一种设计孙作江;任冠林;95+98
“停课不停学”背景下利用趣味物理实验提升线上物理实验教学——以塑料瓶系列实验为例韦淑敏;96-98
概念教学和规律教学相结合的闭合电路欧姆定律的实验设计李青;王志红;徐平川;99-102
实验探究分压电路中滑动变阻器的选择游运昌;103-105
焦耳定律实验装置的再设计——定量探究电热与电流和电阻的关系葛兴烁;106-108
平抛运动实验探究的改进与创新梁振华;109-111
“电容器的电容”创新实验设计林鑫;姚珩;112-114+117
用魔法飞行棒开展趣味静电实验李耀俊;何桂明;115-117
“探究加速度与力质量的关系”实验的误差产生原因及图像分析张利国;李欣;118-120+123
考试与评价研究
2020年高考全国理综卷Ⅰ第17题评析与思考梁鸿辉;121-123
物理问题讨论
分力做功与分方向动能定理的是非罗章;124-127
再议物理图像的“凹凸有致”陈丹燕;128-130
一道物理题引发的争议与思考葛朝晖;李杰;金梦;131-132+135
物理教育研究与课程论
物理课堂中的有效互动特征分析凌铭杰;苏玉成;133-135
物理教学中学生批判性思维培养之探索胡晓兵;叶成林;136-139
物理学史与教育
浅谈物理学史在初中物理教学中的应用——以“温度计的发展”为例康静;140-141+147
教材与书评
新旧粤教版高中物理教材插图比较分析——以粤教版必修二为例陈巍;肖化;李丹玮;142-147
中美高中物理课标中关于STSE教育的比较高原;苏玉成;148-151+155
五个版本教材“加速度”内容的对比分析张跃南;童阳;彭朝阳;152-155
中美高中物理“原子核”内容比较分析及教学建议刘宇梁;梁军;陈仁旭;156-159+161
短文荟萃
三相交流电相线电压关系的证明乔永海;160-161