目录
物理教学新思想 新视角
单元教学中挑战性任务的设计与实施——以“万有引力定律”为例刘娜;崔琰;李春密;2-5
课程改革探索与讨论
以学生为中心的立体化物理实验课程教学改革探索罗艳伟;王俊涛;6-9
大学物理教学
椭圆曲面摆参数振动的数值计算及仿真何烈云;李国军;10-13
地方高校大学物理教学思考与实践马国强;范东华;赵丽特;代福;郝锐;曾庆光;王忆;范海陆;李炳乾;徐维;申冬玲;14-17+22
“热学”线上教学效果的分析研究石星星;桑苏玲;陈青雨;18-22
“等离子体物理基础”课程讨论教学实践研究李经菊;胡晓娟;盖艳琴;23-25
工科专业课混合式教学模式探索——以“光电信息物理基础”为例朱月红 ;郑一博 ;王远 ;杨清莲 ;26-27+31
递进式问题链驱动的大学物理教学改革探索——以光的偏振为例韩育宏;丁文革;张荣香;何寿杰;王淑芳;28-31
职业院校电工电子技术课程资源有效利用的教学设计研究——以“基尔霍夫电流定律”为例俞昌锁;贺笃贵;任东红;32-36
基于“团队学习”的基础物理习题讨论课教学改革的实践与探索李文静;秦培勇;37-39+45
中学物理教学
基于教材逻辑解读人教版物理新教材的改编——以“牛顿第三定律”为例陈向红;40-45
“活动单导学”方式下的高三物理复习教学思考马博;46-48
初中物理电流概念教学模型比较分析及启示夏莉;钱长炎;49-51
用尊重和鼓励促学生一题多解——记一节生动的习题课张枫苑;52-54
习题教学中的思维诊断矫正与拓展——理解摩擦力被动性与适应性的思维加工白晶;55-57
心理学视角下寓系统化教学法于中学物理课堂林婷;58-60
物理教学与课程思政
大学物理与思政元素创新融合教育的研究与实践刘俊娟;李晓芬;魏增江;61-62+67
大学物理课程思政建设研究与实践郭龙;吴妍;高岩;罗中杰;汤型正;63-67
让知识理解与德育启迪相得益彰——以从物理知识内部自然引出辩证教育为例杨旭升;续佩君;68-70
基于HPS理念的高校物理学科课程思政李政;丁益民;杨翔宇;向倩;71-74
职业院校物理课程思政的思考与实践任超;李劲竹;王琳娜;75-79
课程思政融入大学物理教学的设计——以“磁场对运动电荷的作用”为例王锐;杨宁选;高艳;汪翔;彭虎;80-83+87
“三位一体”模式下力学课程思政教学设计与实践侯志青;刘东州;84-87
新时代医用物理学课程思政建设及教学改革实践刘东华;张彬;高智贤;韩琳;任武;88-91
竞赛与物理专题研修
哈密顿光学理论在变折射率问题中的应用方润根;张舒程;陈诺;92-95
傅科摆运动规律的研究姜付锦;李都;刘颖;96-101
解题思路与技巧
用作图法巧解动态平衡问题祁宜纯;102-105
教师发展与学生研究
学生应对“反例”的策略——运用有层次的测评工具测试学生电流概念的学习张运科;谭利华;冯士季;106-111
浅谈高中物理资优生能力培养——以物理竞赛与大学先修能力要求为例周金旺;112-113+116
物理实验教学
电表示零法及其应用张伟娟;114-116
关注学生核心素养 体验创新科学实验——以“流体压强”实验改进为例赵曼;田丽杰;117-121
IPOEA:物理演示实验教学的一种有效策略杨玉珊;李立宝;冯一兵;122-124
基于NI myDAQ实现物理信号的动态采集——以电磁感应实验教学为例曾斌;陈心璐;125-128
化学电池电动势及内外电压的实验研究彭丽;黄绍书;岳国联;朱丽霞;129-131
瓶瓶罐罐做学具“土”实验进课堂——开发高中分组小实验初步探索史鸿耀;郝英;郑晨旭;132-133
基于无线数据传输的水火箭动态监测系统的设计与实现陈鹏;黄宇新;张宇智;郭志兴;杨正波;134-135+139
近代物理实验的工程内涵教学探索实践李泽朋;谭红革;张连顺;杨雄;杜明润;136-139
一种便捷的利用智能手机屏测量激光波长的方法张晨晓;陈依茹;殷心潼;吴青林;140-142+147
教育技术应用
GeoGebra软件在物理问题表征中的应用龚圣卿;林钦;143-147
物理问题讨论
批判质疑 用实验探究还原事实真相——对一道物理教材经典老题纠错的微课教学设计龚知栋;杨章盛;148-149+159
物理教育研究与课程论
物理教育硕士教学目标设计能力的调查——以包头师范学院为例田春凤;150-153
物理·技术·应用
基于全反射原理指纹和人脸识别技术的签到系统研究武泱光;黄宇新;马嘉波;王浩楠;唐金荣;胡安正;154-155
知识介绍与研究综述
我国中学物理实验教学的现状分析与展望陈金泉;156-159
教材与书评
“双新”新课程新教材物理教学中德育的“溶入”——核心素养之“科学态度与责任”的培养王迎旭;160-161